福建省福州市闽侯第二中学五校教学联合体20172018学年高二上学期期末考试语文试题

作者:语文试题与作文 / 公众号:stzuowen发表时间 :2018-08-10


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闽侯二中五校教学联合体
2017—2018学年第一学期高二年段语文学科
期末联考试卷
阅读下面的文字,完成小题。
英国政府日前宣布拟推出新规,要求无人机操作员必须“实名注册”,还要参加类似驾驶理论考试的安全意识测试,试图借问责制从源头强化管理,规范无人机使用。
被喻为“上帝之眼”的无人机不仅在军事、工业勘测、商业配送等领域功用丰富,在民用领域也越来越受到青睐。据统计,2017年全球无人机的产量将接近300万架,比2016年增长39%,市值超过60亿美元。然而在技术和市场迅速发展的同时,安全隐忧也在不断增加。
上个月,一架无人机出现在伦敦盖特威克机场跑道上,导致数十架飞机无法降落,机场也短暂关闭。从无人机面世至今,全球各地不断有其干扰民航客机,造成后者延误、迫降甚至返航等情况。同时,无人机可能带来的对私人领域的侵犯、个人隐私的窥视也引发担忧。各国政府因此不断规划实施对无人机的管理,不过,宽严幅度则相距甚远。
在法国,一名少年因使用无人机拍摄城市全景即被起诉,理由是可能造成对他人的危害。根据法国目前颁发的法规,除机场、军事区等敏感地区禁用民用无人机,城市及周边地区,包括公路、公园、沙滩等公共场所上空同样禁用无人机。即使是私人区域,未经允许也不得随意对他人及其所有物进行拍摄,更不得以商业为目的进行传播。在澳大利亚、新西兰,类似严格的举措也在施行。
相比之下,爱尔兰等国家的管理措施相对宽松,爱尔兰仅要求重量在1000克以上的无人机进行登记。英国交通部的研究也显示,400克以上的无人机就有可能对商用飞机的驾驶舱玻璃造成损伤。
毋庸置疑,维护公共及私人安全领域不受市场盲目逐利的侵害,乃是监管的第一大功能。但是,采取合适的力度使之不损害行业发展的前景、不打击研发的积极性也是判断监管适当的重要标准,像英国运输部官员马丁•卡拉南所指出的,“要试图通过无人机新规优先保护公众,同时最大程度发挥无人机的潜力”。去年底,在美国的监管严规拒绝亚马逊公司测试无人机送货之后,英国作为“全新的自动化技术方面全球最为积极的国家之一”,欣然接受了亚马逊的测试请求,而且亚马逊也只是在英国测试类似产品的“众多大公司之一”。
以互联网为代表的新兴产业在发展中新的业态不断涌现,特别是以移动互联网、物联网、云计算大数据为代表的新一代信息技术还带来商业模式、服务模式的更新与比拼,对新生事物的发展要有更多的包容,更多的鼓励和支持,而有效的监管一方面应该成为引导规范新兴行业发展的利器,另一方面则应成为帮助平衡其商业潜力与人们安全需求之间的天平。
完善的监管方案本身也是一种宝贵的“发明”,其价值终会在时间的检验中得以呈现。
(摘编自李应齐《给无人机直规矩》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A. 无人机被喻为“上帝之眼”,近几年来,技术和市场迅速发展,安全隐忧也在不断增加。
B. 各国政府在不断规划实施对无人机的管理,不过,美洲和欧洲的宽严幅度相距甚远。
C. 不损害行业发展的前景、不打击研发的积极性是判断监管适当的首要标准。
D. 能有助于商业潜力与人们安全需求之间的平衡即称得上完善的监管方案,这方案本身也是一种宝贵的“发明”。
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A. 文章从英国拟推出新规入手,引出无人机快速发展所带来的安全隐忧问题。
B. 文章以维护公私安全领域不受侵害为立论前提,阐发了严管无人机的主旨。
C. 文章第三段用较多篇幅列举了无人机的安全隐忧,引出各国加强对其监管的问题。
D. 文章引马丁•卡拉南的话,说明监管无人机既要考虑安全,又要有益其发展。
3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A. 要求无人机操作员必须实名注册,还要参加安全意识测试,以期从源头上对其强化管理,规范其使用。
B. 盖特威克机场飞机无法降落,是因为跑道上出现的无人机可能对其造成损伤。
C. 法国禁止在公路、公园等公共场所上空使用无人机,因其危害了他人权益。
D. 在新一代信息技术带来商业、服务模式更新背景下,实现有效监管尤为重要。
【答案】1. A 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。B项,“美洲和欧洲的宽严幅度相距甚远”表述不当,文章第五段的原句是“相比之下,爱尔兰等国家的管理措施相对宽松”,可见应是爱尔兰等国家的管理措施相对宽松。C项,“……是判断监管适当的首要标准”错误,从文中来看,第六段说的是“毋庸置疑,维护公共及私人安全领域不受市场盲目逐利的侵害,乃是监管的第一大功能。但是,采取合适的力度使之不损害行业发展的前景、不打击研发的积极性也是判断监管适当的重要 标准”,可见应是“重要标准”。D项,“能有助于商业潜力与人们安全需求之间的平衡即称得上 完善的监管方案”错误,从文中来看,“完善的监管方案”除了应成为帮助平衡其商业潜力与人们安全需求之间的天平外,还应成为引导规范新兴行业发展的利器。
【2题详解】
试题分析:题干要求选出“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,这是考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。B项,“文章……阐发了严管无人机的主旨”有误,文章主旨分析不当。从文章来看,文章借助无人机监管存在的问题阐发在新一代信息技术带来商业、服务模式更新背景下,实现有效监管尤为重要,不仅仅是针对无人机。
【3题详解】
试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。C项,“法国禁止在公路、公园等公共场所上空使用无人机,因其危害了他人权益”不当,说法过于绝对化,从文中来看,第四段说“在法国,一名少年因使用无人机拍摄城市全景即被起诉,理由是可能造成对他人的危害”,可见应该是“因其可能危害了他人权益”,选项忽略了“可能”一词。
【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。比对依据和结论,看推断是否成立。推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。
阅读下面的文字,完成小题。
情真意切释猜嫌
黛玉叹道:“你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好,又劝我那些好话,竟大感激你。往日竟是我错了,实在误到如今。细细算来,我母亲去世的早,又无姊妹兄弟,我长了今年十五岁,竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好,我往日见他赞你,我还不受用,昨儿我亲自经过,才知道了。比如若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,反劝我那些话,可知我竟自误了。若不是从前日看出来,今日这话,再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话,虽然燕窝易得,但只我因身上不好了,每年犯这个病,也没什么要紧的去处。请大夫,熬药,人参肉桂,已经闹了个天翻地覆,这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥,老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说,那些底下的婆子丫头们,未免不嫌我太多事了。你看这里这些人,因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个,他们尚虎视眈眈,背地里言三语四的,何况于我?况我又不是他们这里正经主子,原是无依无靠投奔了来的,他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退,何苦叫他们咒我?”宝钗道:“这样说,我也是和你一样。”黛玉道:“你如何比我?你又有母亲,又有哥哥,这里又有买卖地土,家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分,白住了这里,一应大小事情,又不沾他们一文半个,要走就走了。我是一无所有,吃穿用度,一草一纸,皆是和他们家的姑娘一样,那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道:“将来也不过多费得一副嫁妆罢了,如今也愁不到这里。”黛玉听了,不觉红了脸,笑道:“人家才拿你当个正经人,把心里的烦难告诉你听,你反拿我取笑儿。”宝钗笑道:“虽是取笑儿,却也是真话。你放心,我在这里一日,我与你消遣一日。你有什么委屈烦难,只管告诉我,我能解的,自然替你解一日。我虽有个哥哥,你也是知道的,只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人,何必作‘司马牛之叹’?你才说的也是,多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了,只怕我们家里还有,与你送几两,每日叫丫头们就熬了,又便宜,又不惊师动众的。”黛玉忙笑道:“东西事小,难得你多情如此。”宝钗道:“这有什么放在口里的!只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了,我且去了。”黛玉道:“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了,不在话下。(有删改)
4. 下列对文章内容的理解,不正确的一项是
A. 选段中能够成功地塑造出鲜活生动的人物形象,是得力于人物语言的精妙安排,人物语言是表现人物性格,塑造人物形象的重要手法之一。
B. 宝钗建议黛玉的病适宜吃燕窝粥,黛玉觉得难为的根本原因是这病每年都犯,吃燕窝粥不一定能有多大效果。
C. 选段中的黛玉一反平时的孤高自傲呈现出坦率真诚的一面,这使人物形象真实丰满、立体感强。
D. 选段中的语言既有典雅含蓄的一面,如宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”,用典说事,非文化人不能解;又有生动活泼、口语化的一面,如黛玉说“何苦叫他们咒我”,浅近自然。
5. 宝钗的“情真意切”体现在文中哪些地方?
6. 文中哪里可以看出黛玉“猜嫌”已“释”呢?
7. 黛玉叹道:“你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。……如今我还不知进退,何苦叫他们咒我?”请分析黛玉这番话的内涵及作用。
【答案】4. B 5. 体贴处境,细研药方;同病相怜,推心置腹;赠送燕窝,解决烦难;体贴入微,答应再来。
6. ①情态变化:叹——笑——忙笑 ②对宝钗的态度变化:感激——道歉——倾述——高兴。
7. 宝钗的关怀彻底地打动了黛玉的心,让她又感激又羞愧。黛玉的这些出自内心的话语不仅再现了黛玉真实的内心世界,表现了其寄人篱下的多虑与苦闷,而且也从侧面有力地衬托了宝钗谈话的语言艺术。
【解析】
【4题详解】
试题分析:题干问的是“下列对文章内容的理解,不正确的一项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。B项,“黛玉觉得难为的根本原因是这病每年都犯,吃燕窝粥不一定能有多大效果”错误,从书中来看,黛玉觉得难为的根本原因应是寄人篱下的小心谨慎,如“请大夫,熬药,人参肉桂,已经闹了个天翻地覆,这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥,老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说,那些底下的婆子丫头们,未免不嫌我太多事了。你看这里这些人,因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个,他们尚虎视眈眈,背地里言三语四的,何况于我?况我又不是他们这里正经主子,原是无依无靠投奔了来的,他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退,何苦叫他们咒我”,从林黛玉的话中可以看出她的小心谨慎。
【5题详解】
试题分析:题干问的是“宝钗的‘情真意切’体现在文中哪些地方”,这是考查对人物形象的分析。“情真意切”意思是感情真挚,心意殷切。考生需要到选段中圈出能体现宝钗感情真挚心意殷切的内容,如“前日你说看杂书不好,又劝我那些好话……比如若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,反劝我那些话,可知我竟自误了”,这是真心为黛玉好;如“你放心,我在这里一日,我与你消遣一日。你有什么委屈烦难,只管告诉我,我能解的,自然替你解一日”,对黛玉非常体贴;“我虽有个哥哥,你也是知道的,只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”,与黛玉同病相怜;“你才说的也是,多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了,只怕我们家里还有,与你送几两,每日叫丫头们就熬了,又便宜,又不惊师动众的”,体贴黛玉的处境,赠送燕窝;如黛玉道:“晚上再来和我说句话儿”“宝钗答应着便去了”。考生根据这些内容进行概括即可。
【6题详解】
试题分析:题干问的是“文中哪里可以看出黛玉‘猜嫌’已‘释’呢”,这是考查对人物形象的分析和对小说情节的理解概括能力。考生需要到文中圈出黛玉的表现,主要是神态、动作和语言,如一开始黛玉是“叹”,当宝钗与她玩笑“将来也不过多费得一副嫁妆罢了,如今也愁不到这里”,黛玉是“红了脸,笑”,当宝钗与她推心置腹并说送些燕窝时,黛玉是“忙笑道”,从“叹”到“笑”到“忙笑”,体现出黛玉情感的变化;再看黛玉与宝钗的对话,提到宝钗“说看杂书不好,又劝我那些好话”,黛玉是“竟大感激你”,黛玉认为“往日竟是我错了,实在误到如今”,这是向宝钗道歉,接着向宝钗倾述自己在贾府的处境,最后两处“笑”流露出内心的欣喜。考生只要抓住黛玉的表现进行分析即可。
【7题详解】
试题分析:题干黛要求分析“黛玉叹道:‘你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。……如今我还不知进退,何苦叫他们咒我?’”的内涵及作用。这是考查理解句子内涵,分析句子作用的能力。首先分析黛玉这番话的内容,黛玉的这番话既表达对宝钗的感激之情,如“你素日待人,固 然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好,又劝我那些好话,竟大感激你”,又为自己之前的误解而道歉,如“往日竟是我错了,……可知我竟自误了”,同时向宝钗倾述自己的处境,如“若不是从前日看出来,……如今我还不知进退,何苦叫他们咒我”,这段话充分展示了黛玉真实的内心世界,而黛玉之所以会向宝钗说这些,可见应是宝钗对她的关怀打动了黛玉,所以黛玉把自己内心的想法告诉了宝钗,这从侧面突出宝钗的智慧,宝钗的语言艺术。分析句子的内涵需要结合前后的语境,而分析句子的作用一般从内容和结构两个角度分析。
阅读下面的文言文,完成小题。
辛弃疾字幼安,齐之历城人。时虞允文当国,帝锐意恢复,弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才,持论劲直。以讲和方定,议不行。
留守叶衡雅重之,衡入相,力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广,与溪峒蛮獠接连,草窃间作。乃度马殷营垒故基,起盖砦栅,招步军二千人,马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。时秋霖几月,所司言造瓦不易,问:“须瓦几何?”曰:“二十万。”弃疾曰:“勿忧。”令厢官自官舍、神祠外,应居民家取沟檐瓦二十,不二日皆具,僚属叹伏。军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。
时江右大饥,诏任责荒政。始至,榜通衢曰:“闭粜者配,强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器,召吏民各举有干实者,量借钱物,逮其责领运籴,不取子钱,期终月至城下发粜。于是连樯而至,其直自减,民赖以济。时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾曰:“均为赤子,皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之,进一秩。以言者落职。
弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声枋得秉烛作文旦且祭之文成而声始息。德祜初,枋得请于朝,加赠少师,谥忠敏。
(节选自《宋史•辛弃疾传》有删改)
8. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾/墓旁僧舍有疾声/大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛/作文旦且祭之/文成而声始息
B. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾/墓旁僧舍有疾声/大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息
C. 咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息
D. 咸淳间史馆校勘/谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息
9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A. 蛮,即南蛮,指南方少数民族。古汉族自称华夏,便把华夏东南西北四方的少数民族分别称为夷、蛮、戎、狄。
B. 江右,古时以面朝南为准,左为东,右为西。因此,古人把长江之东称为“江左”,长江之西称为“江右”。
C. 三鼓,即三更。我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫作五更、五鼓。三鼓,是指23点至次日1点。
D. “谥号”是古代君主、诸侯、大臣等有一定地位的人死后,根据他们的生平事迹与品德修养,给予的具有褒义的称号。
10. 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是
A. 叶衡很器重辛弃疾,入朝为相后,极力推荐辛弃疾。湖湘地区盗贼四起,辛弃疾都讨伐平定了他们。
B. 辛弃疾如期建成飞虎营栅,向皇帝上书陈述事情经过,并呈上图纸,皇帝才免除了对他的军法处置。
C. 虽然部属都反对,但辛弃疾还是坚持把买来的粮食的十分之三赈济信州百姓,这表现了他的仁政爱民和博大胸襟。
D. 文章结尾,尽管有些迷信色彩,但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬、怀才不遇的同情。
11. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。
(2)臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。
(3)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
【答案】8. C 9. D 10. B
11. (1) 当时枢府中有不乐意这样做的人,屡次阻挠辛弃疾,(但)辛弃疾反而干得更加努力,(阻挠者)最终也没能改变他的想法。
(2) 我只凭精神去和牛接触,而不用眼睛去看了,视觉停止了,而精神在活动。
(3) 江东虽然很小,土地方圆(尚有)千里,民众(也有)几十万,也足够称王的了。
【解析】
【8题详解】
试题分析:本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本,结合上下文理解句子的含义,“咸淳间,史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍,有疾声大呼于堂上,若鸣其不平,自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文,旦且祭之,文成而声始息”,这句话的含义是“咸淳年间,史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇,听到有急促的声音在堂上大呼,好像在鸣发心中的不平,从傍晚到半夜一直不停。枋得拿着蜡烛写文章,准备天亮祭祀辛弃疾,文章写成声音才停止”,圈出句子中的名词和代词,如“咸淳”“史馆校勘谢枋得”“弃疾墓旁僧舍”“堂上”“枋得”等,然后依据语法关系进行排除,如“史馆校勘”应是“谢枋得”的官职,二者不能断开,故排除D项,如“过”意思是“路过”,从句中来看,应是“路过”“辛弃疾墓旁的僧舍”,而“疾声”应是从“堂上”传来的,故排除AB两项,应选C项。
【9题详解】
试题分析:此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。D项,“给予的具有褒义的称号”错,谥号有褒有贬。
【10题详解】
试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句,然后与选项进行比较分析。B项,“才免除了对他的军法处置”错误,该分析与原文内容不符。文章第二段说“如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然”,意思是“飞虎营栅如期落成,辛弃疾上书陈述事情的经过,画好图纸呈给皇上,皇上于是消了气”,文中说的是“消了气”。
【11题详解】
试题分析:本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。第一句中,“数”,屡次;“沮挠”,阻挠;“卒”,最终;“夺”,强行改变。第二句中,“以”,介词,凭借;“遇”,接触;“视”,看;“官知”,视觉;“行”,活动。第三句中,“虽”,虽然;“地方”,古今异义,土地方圆;“众”,民众;“数”,几;“足”,足够;“王”,名词活用为动词,称王。
【点睛】概括归纳文章内容的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,考生可以先到文中找到B项对应的内容,考生可以依据“建成飞虎营栅”“上书”“呈上图纸”等内容快速找到设题区域,在第二段,文中说皇上“释然”,即“消了气”,而选项理解成“免除了对他的军法处置”。
参考译文:
辛弃疾字幼安,山东历城人。当时虞允文主持国政,皇上下决心要恢复失地,辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才,所持观点强硬而直露。因为讲和刚刚成定局,(所以)他的建议没有被采纳。
留守叶衡平素很器重他,叶衡入朝为相,极力向朝廷推荐,说辛弃疾胸怀大志,有深谋远虑。皇上就召见了辛弃疾。不久,辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起,辛弃疾都讨伐平定了他们。又因为湖南连着两广,和少数民族聚居的地方相接,草寇作乱之事时有发生。辛弃疾就丈量原先马殷营垒的房基,修建新的营垒,准备招步兵两千人,马军五百人。先拿铜钱五万在广西买了五百匹马,皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的,便屡次阻挠他,辛弃疾干得反而更加卖力,最终也没有改变他的想法。(虽然)各种费用上万计,(但)辛弃疾善于斡旋,事情都能马上解决。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷,朝廷就下发了御前金字牌,让他日落的时候停止工作。辛弃疾接到后把它藏了起来,出去严责监办的人,限期一个月建成飞虎营栅,超过期限就要按军法治罪。飞虎营栅如期落成,辛弃疾上书陈述事情的经过,画好图纸呈给皇上,皇上于是消了气。当时连续下了几个月的秋雨,有关部门说造瓦很困难,辛弃疾问:“需要用多少瓦?”回答说:“二十万。”辛弃疾说:“不用担忧。”命令厢 官除官舍、神祠之外,动员居民每家献出沟檐瓦二十块,两天不到就备齐了,僚属都叹服。军队建成,雄镇一方,是江上各部队中最好的一支。
当时江西一带发生严重饥荒,皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区,辛弃疾就在大路边张榜说:“囤积粮食的流配,强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器,号召吏民分别推举有实际才能的人,根据情况借贷钱物给他们,等到他们领命运回买来的粮食,不取利息,约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到,粮价自行降低,百姓因此得以熬过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨运米粮救助,部属都不答应,辛弃疾说:“都是一样的老百姓,而且都是皇上的子民。”就拿出米舟的十分之三给了信州。皇帝嘉奖了他,给辛弃疾涨了一级俸禄,后来他又因为谏官弹劾丢掉了职务。
辛弃疾擅长作词,词风悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。咸淳年间,史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇,听到有急促的声音在堂上大呼,好像在鸣发心中的不平,从傍晚到半夜一直不停。枋得拿着蜡烛写文章,准备天亮祭祀辛弃疾,文章写成声音才停止。德祜初年,枋得向朝廷请示,朝廷加赠辛弃疾为少师,谥号忠敏。
阅读下面的诗歌,完成小题。
赠乐天
刘禹锡
一别旧游尽,相逢俱涕零。
在人虽晚达,于树似冬青。
痛饮连宵醉,狂吟满坐听。
终期抛印绶,共占少微星。
【注】少微星:本指中国古代星官名,诗中喻指处士、隐士。
12. 下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是
A. 本诗为一首酬赠诗,标题中的“乐天”即白居易,与作者交情深厚,二人均屈遭贬谪,命运多舛。
B. 首联写作者和白居易久别重逢,潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在,不禁感慨万千。
C. 颔联用比喻手法,“冬青”树因冬月青翠而得名,诗中以“树似冬青”来喻“人之晚达”,生动贴切。
D. 颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢,连宵痛饮,一醉方休,“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。
E. 尾联直抒胸臆,写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借喻手法,喻指仕途功名。
13. 全诗抒发了作者怎样的情感?请简要分析。
【答案】12. B 13. ①无奈与伤感之情。昔日至交好友均已不在,屡遭坎坷的作者和友人久别相逢,悲从中来,充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。②乐观豁达的胸襟气度。以“树在冬犹青”来喻“人尚能晚达”,作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。③老友重逢的欣喜。久别重逢,作者与友人“连宵痛饮”,一醉方休。④对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。尾联直接表达了自己愿意抛官弃职,同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚的慰藉。
【解析】
【12题详解】
试题分析:题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项,“重游旧地”错,诗中“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在。B项,“以人之晚达来喻“树似冬青”错,本体和喻体反了。
【13题详解】
试题分析:题干问“全诗抒发了作者怎样的情感”,这是鉴赏诗歌的思想情感。作答时要注意赏析诗中能体现诗人情感的词句,诗的首联“一别旧游尽,相逢俱涕零”,“旧游尽”旧日的至交好友都已不在,“涕零”指流泪,这两句表达了诗人人生无常无奈与伤感。颔联诗人以“树在冬犹青”来比喻“人尚能晚达”,表现出了乐观豁达的胸襟气度。颈联两句,写两人因久别重逢而欣喜,连宵痛饮。尾联“印绶”代指仕途功名,“少微星”喻指处士、隐士。“抛印绶”“少微星”直抒胸臆,表达了诗人愿意抛官弃职,同老友一同归隐的愿望,同时也表达出了对好友真挚的慰藉之情。
点睛:解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
14. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《念奴娇•赤壁怀古》中,表达诗人旷达之情的一句是: _________________________。
(2)在《阿房宫赋》中,杜牧通过“______________,________________”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君,安享天下的观点。
(3)欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言,描绘春夏美景的句子是________________,________________。
【答案】 (1). (1)一尊还酹江月 (2). (2)使秦复爱六国之人, (3). 则递三世可至万世而为君 (4). (3)野芳发而幽香, (5). 佳木秀而繁阴
【解析】
【详解】试题分析:本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句“表达诗人旷达之情的一句”,第二句中“提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君,安享天下的观点”,第三句中“以色彩鲜明的语言,描绘春夏美景的句子”,考生可以依据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语:“尊”“酹”“递”“幽”“佳”“繁阴”等。
15. 下列各句中,加点词语使用有误的一项是
A. 只有与国家和人民休戚与共,把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑,得到人民的拥戴。
B. 持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发,农田被淹,房屋倒塌,灾情扣人心弦,相关部门正全力以赴组织救灾。
C. 大学生进驻社区是新时期上山下乡的尝试,他们虽然经验不足,甚至毫无经验可言,但在一些问题的处理上也能差强人意。
D. 如果说女排世锦赛总决赛的溃败,让中国女排感到了尴尬,那么这次亚锦赛之败,就使蔡斌无颜见江东父老了。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。B项,“扣人心弦” 强调的是打动人心的议论或表演。此处用来形容灾情,对象不对,感情色彩也不对。A项,“休戚与共”,有幸福共同享受,有祸患共同抵挡。形容关系紧密,利害相同。句中说国家与人民关系密切,利害相同,使用正确。C项,“差强人意”,勉强使人满意。使用正确。D项,“江东父老”,江东,古指长江以南芜湖以下地区;父老,父兄辈人。泛指家乡的父兄长辈。句中使用正确。
【点睛】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如B项,“扣人心弦”,句中用来形容灾情的紧急,对象以及情感色彩都不当。解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
16. 下列各句中,加点词语使用正确的一项是
A. 从今年入室盗窃案件发案情况来看,一些窃贼趁居民不在家,游刃有余地采用“技术开锁”的手段入室盗窃。
B. 中国大学要走向世界,成为世界一流大学,必须在教学、科研、管理、改革等各方面动脑筋、花力气,用罚抄3500遍“我错了”来惩罚逃课大学生,确实让人贻笑大方。
C. 旅游业已成为当地经济发展的支柱产业,这里巧夺天工的自然美景闻名天下,每年都吸引大量游客前来观赏。
D. 在青奥会举办进入倒计时之际,国际奥委会主席巴赫来到南京考察青奥会准备情况,他认为此次青奥会准备充分,会给世人带来很多惊喜,一定会不负众望。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。A项,“游刃有余”比喻技术熟练,经验丰富,解决问题丝毫不费力。句中形容窃贼的偷窃,语境不符,且情感色彩不符。B项,“贻笑大方”指让内行人笑话。和前文“让人”语意重复。C项,“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然,形容技艺十分巧妙。句中形容“自然美景”,对象错误。D项,“不负众望”指不辜负大家的期望。使用正确。
【点睛】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。如“巧夺天工”,该成语不能用来形容自然景物。解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
17. 下列各句中,没有语病的一句是
A. 站在2016年的起跑线上,回望曾经的风云激荡,前瞻远方的漫漫征途,我们不禁感到自豪和喜悦,不由得不生出憧憬和渴望。
B. 美国安全智库在其年度预测报告中称,2016年美国将加强在南海的活动,并巩固与东南亚伙伴国家的军事合作。
C. 当城镇化率过半、“乡土中国”开始转向“城市中国”时,我们也迎来了城市大发展大建设的阶段,如何建设、规划、管理好城市家园,也摆在了各级管理者的面前。
D. 我省环境污染责任险推广遭遇尴尬,投保企业数量远低于周边省份,这主要是由于企业投保意识不强,普遍抱有侥幸心理造成的。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:本题考查语病。应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。A项,“不由得不生出憧憬和渴望”否定失当,应去掉后一个“不”,改成“不由得生出憧憬和渴望”。C项,“建设、规划、管理”语序不当,应先规划再建设,应改为“规划、建设”。D项,“这主要是由于企业投保意识不强,普遍抱有侥幸心理造成的”句式杂糅,选项把“主要是由于……”和“是……造成的”两句杂糅到一起,应去掉“造成的”。
【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。比如D项把“主要是由于……”和“是……造成的”两句杂糅为一处。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
18. 填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
艺术__①__离不开技巧,__②__并非一切技巧都是艺术。要把艺术技巧和其他技巧(如武术或权术)、艺术创作和其他创作区别开来,__③__有一个基本的前提。这个前提就是美。美直接诉诸__④__感性而非理性。__⑤__那些认识到的、理解到的技巧,那些事后通过分析才呈现出来的技巧,如军事技巧或政治技巧,就不属于美的范畴,__⑥__也不属于艺术的范畴。






A
因为

/

所以
进而
B
固然
然而


/
从而
C
固然

应该
/
所以
从而
D
既然

也许
/
因为
总之
A. A B. B C. C D. D
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:本题考查关联词的运用。考生应先浏览语段,把握整体内容,然后依据关联词的搭配和句间的关系进行排除。第①处,“艺术离不开技巧”是事实,第②处,“并非”与上文形成对比,有转折之意,所以,①处填“固然”,②处填“但、然而”。第③处,与上文“要把”照应,应填“应该”。第④处,“诸”为兼词“之于”,后面不能再填介词“于”。第⑤处,前文“美直接诉诸感性”与后文“那些……技巧,就不属于美的范畴”,构成因果关系,该处填“所以、因此”。第⑥处,“美的范畴”与“艺术的范畴”二者有从属关系,而且上下文呈因果关系,所以应填“从而”。解答关联词语,首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配,有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。
19. 下列各句中,表达得体的一句是
A. 当下,一些中国青年喊出了“慢就业”的口号,有些人对此嗤之以鼻,认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法,笔者敬谢不敏。
B. 你是班上的“笔杆子”,我想向《高中生》投稿,烦请你把我的这篇大作斧正一下。
C. 小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒,兴奋地对店员说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。”
D. 小王的专业是珠宝设计,在原来的单位无法发挥所长,只好辞职另谋高就了。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:题干要求选出“下列各句中,表达得体的一句”,这是考查语言表达的得体性。考生应根据使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨析。A项,“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话,而句中笔者对前面的看法应是不认可的,故应改为“不敢苟同”。 B项,“大作”是敬词,称对方的著作,不可用于自己,句中说自己的作品,不当。C项,“光临”“惠顾”用于店员对顾客,是敬辞,称宾客来到。句中小兰说自己,不当。
【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
互联网是一把双刃剑,用得好,它是阿里巴巴的宝库,里面有取之不尽的宝物;用不好,它是潘多拉的魔盒,①__________。正因为如此,我们既要享用互联网,②__________。网络安全与规范文明的网络环境,则是网友必须遵守的底线。当然,任何文明规范的治理,③__________。只有法律不断完善,依法治网有了更科学的依据,网民利益才能更有保障,互联网产业才能健康发展。
【答案】 (1). ①给人类自己带来无尽的伤害 (2). ②也要治理互联网 (3). ③都需要法律提供相应的制度保障
【解析】
试题分析:此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力,以情境补写的方式出现,答题时注意语意和结构上前后文的照应,以及语意的提示,如第①空根据前文“双刃剑”“里面有取之不尽的宝物”可知,应该填写“给人类自己带来无尽的伤害”之类的表现弊端的句子,第②空根据前文的“既要”和后文的“治理”可知,应该填写“也要治理互联网”;第③空根据后文“网民利益才能更有保障”,可知应该填写“都需要法律提供相应的制度保障”。
21. 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
一个人的生长环境与他的成才与否息息相关。只有逆境才能造就人才,贝多芬双耳失聪,但他凭借坚定的意志,创作出了著名的《第二交响曲》。顺境只会消磨人的意志,刘禅安于享乐,结果意志消沉,乐不思蜀。因此,一个人只有多经历磨难才能成才。
①未必只有逆境才能造就人才。
②__________________________________
③___________________________________
【答案】 (1). ②顺境未必只会消磨人的意志 (2). ③一个人未必只有多经历磨难才能成才
【解析】
试题分析:注意语段中表述过于绝对的句子“顺境只会消磨人的意志”,“一个人只有多经历磨难才能成才”。
22. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一家企业提出一个响亮的口号:不做追随者,要做领先者。
做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑,所以前进的道路明晰;还有后发优势,在汲取领先者的经验教训基础上,可以把资源最大化地集中在正确的方向上,少犯错误。
对于“追随者”和“领先者”,你更欣赏谁?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【答案】
追随者和领先者你更欣赏谁
我曾经看过一篇终生难忘的文章:在学校里,四年级的男孩们都改穿长裤,只有作者一人穿着短裤,并因此受到同伴的嘲笑。当作者回到家时,妈妈却只对作者说了一句话:“你想做追随者还是引领者?”作者没有说话。第二天,他却凭借短裤方便的优势为自己赢得了短跑冠军,受到了男孩们的推崇。
看,这位妈妈是多么伟大,从一件小事中便教会了作者一个做人的道理。同样,那句“你想做追随者还是引领者”也深深刺激着我的神经。追随者意味着永远跟随别人的脚步,找不到自己的位置。由此我也联想到生活中的一个事例:一个学习很差的学生去请教一个老师,说自己很努力,为什么总是考不好呢?老师告诉他可以借鉴一下其他同学的学习方法,于是他便去请教班内一位学习很好的学生,并且完完全全按照那位学生的方法去做,结果成绩不但没上,反而下降了,原因就是他没听明白老师说的“借鉴”是什么意思。此例证明一味追随别人脚步可能会得到适得其反的效果。
现在中国乃至世界都在追求创新,并不是模仿。人们只有不断推陈出新才能发展进步。我们并没有必要走以前别人走过的大路,在走不通时也可另辟蹊径,说不定会找到另一番美丽风景。模仿是毫无新意的做法,勇于创新才是时代的潮流。人类的进化也是祖先们不断创新的结果,从什么都不会到使用火、使用电甚至更先进的科学技术完完全全都是人类不断尝试得来的呀。
作为21世纪的中学生,我们是祖国的未来和希望,就更应该发扬创新精神,勇于挑战生活,用自己的双手去创造,为祖国创造一个更加美好的明天,为自己打造一个更加理想的未来!
追随者与引领者的不同之处就在于在相同的环境里,追随者永远跟随引领者的脚步,却始终学不会引领别人。而你,想做哪一类人?
【解析】
试题分析:本题考查学生材料作文的写作能力。本题属于任务驱动型材料作文。材料先陈述了一家企业提出的一个口号“不做追随者,要做领先者。”然后说做一个追随者也是不错的选择,然后讲述了为什么做一个追随者也是不错的选择。然后问:对于“追随者”和“领先者”,你更欣赏谁?要求综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。首先要对材料中“领先者与追随者”这两个概念界定。领先者:处于前列的,开拓、革新、创新、探索的人。跟随者:处于后发的,效仿前人,吸取前人经验教训的人。根据以上解读,作文时可以从下面几个方面来审题立意:①我欣赏领先者,不断创新进取,朝气勃发。②我欣赏追随者,勤勉学习,不断成长。③我欣赏先做追随者,再做领先者的人。模仿不是宗旨,超越才是目的。④我欣赏既是追随者又是领先者的人。懂得取长补短,不忘坚持自我。作为任务驱动型作文,要能比较方便直接地体现文章观点态度,最好是写成议论文。如果是写议论文,那么,开篇应简洁地点出材料内容,并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料,而应该分层次,逐层深入地分析理由,甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析论证,但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料,会使论证更有针对性,更不容易跑题。同时,也要善于辩证分析,做到逻辑思维严密,说理深刻。另外,还要注意文章结构的完整性。
点睛:什么是任务驱动型材料作文?恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始,新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟,并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目,也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽,命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势,但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾,这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索,通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更 能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、 立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理;全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文,考生要转变观念,再不是那种抓住一个词就立意,准备几个例子就作文的时候了,必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性,比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比,从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力,同时在角度、 立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。
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